峨堡资讯>搞笑 >请问网投平台那个比较靠谱 - 行者常至 为者常成——陕西省安康市汉滨区“三级三类”骨干教师培训心得

请问网投平台那个比较靠谱 - 行者常至 为者常成——陕西省安康市汉滨区“三级三类”骨干教师培训心得
发布时间:2020-01-11 11:55:49   作者:匿名

请问网投平台那个比较靠谱 - 行者常至 为者常成——陕西省安康市汉滨区“三级三类”骨干教师培训心得

请问网投平台那个比较靠谱,学而知道,践而知真。近日,本人有幸赴北京参加了陕西安康市汉滨区“三级三类”骨干教师培训,本次培训主要通过专家的引领、同伴的互助、个体的反思、丰富的案例打开了我学习和研究的视野,让我深刻地领会到“学然后知不足,教然后知困”的内涵,我将在读书学习、教育方式、教研活动等方面深入思考并付诸行动,从自身做起,并引领我校教师一起走上研修学习之路。

一、潜心学习,做有厚度的教师。

几天来,领略了专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,不禁心生佩服,佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?聆听着他们不一样的成长历程,不一样的成功故事,我深有感触。他们研究的领域不同,但个个术有专攻,个个出类拔萃,并带动引领更多的人走上教育的康庄大道。细细回味,其实他们都走着同一条路,那就是不断地读书学习,关注专业知识,关注教育动态,日复一日,永无止境,坚定执着的学习之路,沿着这条路他们从平凡逐步走向伟大。我们没有专家们的高度和深度,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命中不可或缺的组成部分,对照自己的工作实际,将所学知识为我所用,不断增加我们的厚度。可现实往往不如所愿,我们总是被机械重复的工作、琐碎繁杂的小事所牵绊,我们总是以忙和累为由,安于现状,啃老本,不再去继续读书学习,以至于我们感觉自己落伍了。

“师者,传道授业解惑也”,教师肩负着文化的传承和人格力量的塑造。我们每天都要面对一个个鲜活的生命,正在成长的生命,这小小生命的走向与我们的教育教学息息相关。时代在发展、知识在更新、学生的特点也不尽相同,如果我们总满足于那一支粉笔一块黑板一个老师一言堂的自我陶醉方式,是适应不了教育工作的需求,顺应不了时代的发展。我们须树立终身学习的观念,为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。那我们我们该学习什么呢?

我们应该学习课程标准,把握教学的方向,让课堂成为教师和学生的生长点;我们应该深挖核心素养,链接宏观教育理念,明确应该培养学生的关键品格和必备能力;我们应该钻研所用教材,系统了解教材的内容,掌握来龙去脉,明确部分与整体的关系,做到深入浅出;我们应该攻读教育专著,与教育家对话,实现教学实践、教学探索的专业引领;我们更应该博览群书,修炼自身,丰富语言,启迪智慧,厚积薄发,为有效的课堂和多彩的人生锦上添花。鲁迅先生说过:“必须如蜜峰一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”文学大师秦牧说:“不广泛地吸收,是谈不到博大精深的。一条大河,总得容纳无数小溪、小涧,一座几千米的高山总得以一个高度作为它的基座。小小的水源只能形成一个湖泊,荡荡平川,也不会有什么戴着冰雪帽子的高峰。”这些都是大师们在实践中总结出来的宝贵经验。古今中外优秀的文学作品以及其它文章所涵盖的知识浩如烟海、博大精深。唯有博读,才能从书中饮其甘霖琼浆、尝其佳肴鲜羹,使思想得到教育、情操得到陶冶、知识得到增补。学习的历程如诗如虹,就让学习的脚步永无止境。

二、讲究方式,做有温度的教育。

北师大新闻传播学院心理健康研究中心副主任、青少年心智教育专家曹廷珲在《积极心理学在教育教学中的作用》讲座中告诉我们,积极的情绪可以提高教师的教学效率、提升学生的学业水平,增强学校的管理效用。积极的情绪可以给学生带来自信、专注、探索、坚韧等优秀的品质,可以建立积极的关系,可以提高解决问题的能力。那么在日常教育教学中我们该如何培养学生的积极情绪?

我们要有民主的学生观,尊重学生的个性,给学生更多地表达与参与教学的机会;我们要有差异的学生观,深知每个学生都独一无二、与众不同,从而追求每个学生的精彩绽放;我们要有发展的学生观,相信每个学生都是一粒种子,拥有内在的生长的力量。

更重要的是我们要学会好好地与学生说话,只说你想要的,不说你不想要的。一味地指责、批评、惩罚,结果往往事与愿违。经常鼓励并发现优势会让学生变得积极主动,从而事半功倍。我们要学会真诚地赞美学生。不过在赞美时一定要说出他们的努力而不是天赋,赞美的内容要具体明确,有画面、有期待,从而培养学生的成长型思维,让他们知道这个世界上充满了许多利于个人学习和成长的有趣挑战,让他们认为所有事情的成功都离不开个人的努力。

“婷婷,你背诵得如此流利,课前一定下了一番大功夫,真是功夫不负有心人!”

“思源,我终于知道你的字为什么写得这么漂亮,原来得益于你每天坚持不懈地练字,是同学们的好榜样。”

“飞飞,你的文章构思奇巧,文字灵动,如今,阅读你的作文已成为老师的期待。‘读书破万卷,下笔如有神’,我知道这都是你每天阅读结下的硕果!相信你会继续坚持。”

“小威,父母在外务工,你每天回家不仅要做家务,还要照顾妹妹,可你从来没有耽误过学习,可见你很会统筹安排,你就是时间的主宰者,你就是生活和学习的强者,老师佩服你,更愿意伴你成长,相信通过你的努力,未来你将会遇见更好的自己。”

……

我常常用这种方式评价、赞美、鼓励学生,他们也因此有了学习的兴趣和动力。课堂上他们能够积极回答问题,呈现出百花齐放的良好局面。在一次班级交流会上有孩子告诉我:“老师,我最喜欢您给我们上课了,是您那真诚的笑容和赞美让我找到了学习的自信,让我感受到了大家庭的温暖,我真想叫你一声妈妈”……天啊,这简直是意外的惊喜,老师的幸福在那一刻奔涌而来,我找到了一点小小的成就感。孩子们个个都是可塑之才,只要老师用心播撒智慧与欣赏的种子,幸福就会不期而遇。我就用这种欣赏的心态与方式和学生相处,引导他们,教育他们,他们信赖我,喜欢我的课堂,喜欢上了我带的学科。

也就这样,我们的课程,我们的教室、我们的校园会逐渐变得有温度,成为师生的温馨家园。培根说得好:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵;漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”因此,教师不应吝惜自己的真诚赞美。只要我们对学生多一些欣赏,多一些激励,收获的定是满园芬芳。

三、脚踏实地,做有深度的教研。

教而不研则浅。没有教研的指导,教师只是一个教书的匠,难以达到可持续发展的科学高度,教学永远是盲人摸象的状况。那么如何做教研?上海市青浦区教师进修学院关景双老师《探索中式课例研修范式 提升教师教学实操素养》给了我们深刻的启示:我们应该以课例为载体,以叙事为抓手,在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动,研修的主题缘起于教师的困惑,困惑的破解源自于主题的坚持,坚持的品质缘由于实证的感悟。北京教育学院白雪峰老师的《单元教学设计的实施》、陕西省特级教师侯晓田老师的《立足课题研究全面提升教育科研素养》启发我们要立足校本,研究课程标准、研究学科核心素养、研究单元教学设计、研究课时教学设计……学会分析问题、研究问题,解决实际教学中的难题。北京市第十八中学那朴实无华的教研活动更是让我体会到真正的教研并不是高谈阔论,深不可测,他就发生在我们的课堂中、课例中,绝不能表面上轰轰烈烈、热热闹闹,内容上却是冷冷清清,趣味阑珊。教研必须是扎实的、有效的,每次教研必须有明确的主题,要把教研成果放到教学实践中去,学源于思,思源于疑,小疑则小进,大疑则大进,每次教研活动都要研究我们教学中所遇到的问题,发挥教研的实效性。其实,他们能做到的,我们也能行。

路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。教科研工作是教学工作的灵魂,也是提升教师专业水平的摇篮。我深知,学无止境,教无止境,研无止境, 思想在我们的头脑中,工作在我们的手心中,坐而言,不如起而行。(作者单位:陕西省安康市汉滨区县河九年制学校)